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2018教师资格考试-教育知识与能力：学习迁移（三）

知识点六十八：学习迁移与教学

一、影响学习迁移的因素

(一)学习情境的相似性;

学习迁移常常产生于两个相似的学习情境之间，所以，创造适合的学习情境，能够促进学习迁移。

(二)学习材料的性质;

如果两种学习材料本身彼此相似，使学习者很容易对相似的刺激予以同样的反应，有助于迁移的发生。当然，学习材料相似，学习者又不能辨别其差异，也可能导致混淆，学习形近字、同音字时，就易出现相互干扰的情况。

(三)学习活动的多样性;

学习者在学习中采用的方法或感受到的刺激越是多样，就越能有助于该学习的迁移。反之，刺激越单一呆板，就越难以产生迁移作用。因为原学习活动中刺激的多样性，能增加它与新学习之间相似或相关的可能。

(四)原学习的熟练和理解程度;

熟练的学习是迁移发生的重要条件。所谓“熟能生巧”便是如此。正迁移需要对原理或原则完全理解，能运用自如、触类旁通。一知半解的学习，反而可能引起负迁移作用，因而影响其他学习的速率或正确性。

(五)年龄特征;

学习材料如超越儿童的认知能力，纵使他们能“依样画葫芦”，由于他们缺乏学习的概括能力，正迁移作用也难以产生，所以，年龄也是影响学习迁移的重要因素。

(六)智力水平。

多数心理学家同意，智力较高的学生，较能发现两者间的关系，较能应用先前的学习于后来的学习中。虽然智力影响迁移，但“勤能补拙”。

二、促进学习迁移的教学

(一)精选教材;

(二)合理编排教学内容;

(三)合理安排教学程序;

(四)教授学习策略，提高迁移意识性。

重点例题点拨

1.【简答】简述影响学习迁移的因素。

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