2023特岗笔试备考:教育理论基础模拟题(13)

来源:招教网时间:2023-01-05 19:41:05责任编辑:zjw2

关键词: 特岗教师

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一、单选题

51.背一个单词要10遍才能记住,为了防止遗忘,应该过度学习(  )

A.20%

B.50%

C.70%

D.100%

答案:B

解析:实验证明,过度学习达到50%,即学习的熟练程度达到150%时,学习的效果最好;超过150%时,效果并不递增,很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。

52.某数学老师在讲解鸡兔同笼问题时采用了列表法、画图法、方程法、假设法等多种解题方法。按照思维的指向划分,这种思维属于( )

A.理论思维

B.发散思维

C.逻辑思维

D.聚合思维

答案:B

解析:本题考查思维的种类。根据思维的指向性,思维可分为聚合思维和发散思维。聚合思维是指人们解决问题时,思路集中到一个方向,从而形成唯一的、确定的答案。聚合思维的过程是人们根据已知的信息和利用熟悉的规则,产生逻辑的结论从而解决问题的过程。这是一种有方向、有条理、有范围的思维方式。发散思维是指人们解决问题时,思路朝着各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。发散思维的过程是从给予的信息中产生多种信息的过程。根据题干中数学老师的做法可知,他的思维方式属于发散思维。

53.教师讲课时,声音抑扬顿挫,富于变化,这是为了引起学生的(  )

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.分散注意

答案:B

解析:注意的规律在教学中的应用有以下几条:(1)教学内容力求新颖丰富。(2)教学方法力求多样,富于变化。注意的规律表明,那些符合人的需要和兴趣的事物,容易引起人的无意注意。因此,教师讲课的声调要抑扬顿挫、快慢适度,并伴以适当变化的面部和身段表情。(3)善于组织学生注意,妥善处理偶发事件。(4)安排好教学环境,防止学生分心。具体内容参看赵燕主编的《心理学》。

二、多选题

51.国内外的研究表明,人的心理健康水平大致分为三个等级,即(  )

A.一般常态心理

B.人格心理障碍

C.轻度失调心理

D.严重病态心理

答案:A,C,D

解析:根据国内外的研究和实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级:(1)一般常态心理。(2)轻度失调心理。(3)严重病态心理。

52.识记是记忆过程的第一个基本环节,是个体获得知识经验的过程。下列属于识记中意义识记行为的是(  )

A.把圆周率“3.1415926535……”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒,尔乐苦煞吾……”

B.利用阅读成语故事记忆大量成语

C.采用历史的先后顺序记忆历史事件的年月日

D.通过诵读法记忆并掌握英语单词

答案:A,B

解析:意义识记是指通过理解材料的意义,把握材料内容的识记,其基本条件是要求识记者能理解识记材料并进行思维加工。比如科学概念、定理、公式、历史事件和文艺作品等都是有意义的材料,在识记这类材料时,一般不会采取逐字逐句强记硬背的方式,而是先理解其基本涵义,借助自己已有的知识经验,通过思维的分析和综合,把握材料各部分的特点和内在逻辑关系,使之纳入认知结构而保持在记忆中。机械识记是指只根据材料的外部联系或表现形式,采取简单重复的方式进行的识记。如记忆外语生词、仪表数字、人名地名、化学元素符号等等。因此,A、B两项属于意义识记,C、D两项属于机械识记。

53.注意的转移与注意的分散的区别在于(  )

A.前者符合任务的要求,后者则偏离了任务要求

B.前者是积极的、主动的,后者是消极的、被动的

C.前者是由于对象的变化,后者是由于个人的努力

D.前者持续时间较长,后者则持续时间短暂

答案:A,B

解析:注意的转移是根据任务需要,有目的地、主动地转换注意对象,这么做是为了提高活动效率,保证活动的顺利完成。注意的分散是由于外部刺激或主体内部因素的干扰作用引起的,是消极被动的,违背了活动任务的要求,偏离了正确的注意对象,降低了活动的效率。所以,A、B表述正确,C项表述错误。良好的注意转移表现为两种活动之间的转换时间短,活动过程的效率高。D项表述错误。

三、判断题

51.视敏度是指视觉辨别物体细节的能力,一个人辨别物体细节的尺寸越大,视敏度越高。( )

答案:×

解析:视敏度是指视觉辨别物体细节的能力,一个人辨别物体细节的尺寸越小,视敏度越高。

52.幻想是一种不切实际、不能实现的空想,因而它是消极的。( )

答案:×

解析:幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。幻想可分为科学幻想、理想、空想三种形式,其中科学幻想和理想都属于积极的幻想,空想是与客观现实相违背的消极幻想,根本不可能实现。题干的说法过于绝对,是错误的。

53.在整个小学阶段,学生的自制力还处在初步的、低水平的阶段。( )

答案:√

解析:小学低年级学生的自制力发展较差,到三年级时会得到显著的发展。但在整个小学阶段,学生的自制力还是初步的、低水平的。


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