关键词: 教师资格证 2020
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材料分析题
1.一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时,课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢,但有一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点,而是说猎人残忍,同时指出猎人的行为是违法的。原本课文中这一段是歌颂猎人的,学生却痛斥猎人的猎熊行为,这是教师所始料不及的。可喜的是,这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避,而是因势利导,让学生充分讨论、发表自己的意见。后全班学生从保护野生动物的角度出发,推翻了课文的观点。
请用教师职业理念的知识对这位教师的行为进行分析。
2.一名年轻的老师第一次走上讲台,这是一个全学校普遍认为的差班。刚走向讲台,一个男生就站起来问道:“老师,您喜欢不喜欢差生?”老师没有回答,反而微笑地看着他,问道:“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉?”男生想了一会,回答道:“应当不会,我会好好珍藏的。”老师面向全班同学,庄重地说:“我也不会,你们都是我的弟弟妹妹,如果你们有什么缺点,我会帮助你们改正,直到你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生,而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想,通过努力,大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生,只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。
请运用教师职业道德的知识,分析材料中该教师的话语。
材料分析题(答案要点)
1.(1)材料中的教师很好地运用了教育机智。在课堂上遇到一些突发情况时,教师应该沉着冷静,用自己的智慧巧妙地解决问题。材料中的学生提出了不同的意见,而学生的观点是教师事先没有想到的,这时候教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避,而是因势利导,让学生充分讨论,发表自己意见,使这一突发情况得到了圆满的解决。
(2)材料中的教师真正做到了把学生当作学习的主体。新课程理念强调:学生是学习的主体,教师只有在教学过程中把学生当作主体,才能提升学生的学习兴趣,提高课堂效率和效果。材料中的教师在学生提出不同意见时,尊重学生的意见,并让学生充分发表自己的意见,正是将学生当作学习主体的表现。
(3)材料中的教师做到了尊重学生、平等对待学生,形成了民主的课堂氛围。材料中的学生观点与课本、教师有不同之处,教师不再像以前那样直接否定学生的答案,而是采取让学生进行讨论、比较或辨别,达到意见的统一,或者并不统一意见,留着悬念让学生课后进一步探讨。
(4)材料中的教师是学生学习的帮助者和引导者。材料中的学生提出不同观点时,教师没有否定,也没有直接公布答案,而是让学生发表意见。在这一过程中,教师起到的是学生学习的帮助者和引导者的角色。这样的教学方式打破了唯课本是准、唯教参是准的传统教学观念,体现了真正意义上的教学行为的转变。
2.(1)关爱学生。关爱学生是教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求,是教师搞好教育工作的前提。材料中的教师将学生看作自己的弟弟妹妹,并帮助他们改正缺点,真正做到了关爱学生。
(2)教书育人。教书育人是教师在处理其与职业劳动的关系时所遵循的原则要求,是教师在履行教育义务的活动中,主要、基本的道德责任。材料中的教师并没有把分数看作是评价学生的唯一标准,他的职业劳动行为是“耐心”的、“引导”的、充满教育“热情”的,这样的教育才能培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生的全面发展。
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